Aprendamos de nuestro entorno

APRENDAMOS DE NUESTRO ENTORNO

Análisis de la situación

¿En qué consiste?

Consiste en la interpretación de una obra de teatro, representada por nosotras. Con base a esta los niños deberán elaborar un títere con los materiales disponibles, representando así el personaje de la obra que más le gusto.

Descripción de la obra:

Personajes:

Paque: presentaba mal comportamiento, pues grosero y decía y hacia cosas poco debidas

Bruja: castigaba y corregía los malos comportamientos de los niños

Florecita: una niña muy buena, la cual aconsejaba y no se dejaba influenciar de las propuestas tentativas e incorrectas de “Paque”

Descripción de la obra

Constantemente “Paque” hacia cosas muy malas; como matar a los pájaros, botar la basura al suelo, orinarse en las calles, no obedecía a su madre cuando ella le decía que se bañara, se cepillara los dientes que realizara sus tareas o que se lavara las manos antes y después de comer, y aun peor, siempre invitaba a su amiga “florecita” a que realizara también esto. Sin embargo “florecita” que era muy buena niña nunca le prestaba atención a sus invitaciones, y al contrario trataba de corregirlo y decirle que sus actos estaban erróneos.

“Florecita” les pide ayuda a todos los niños y niñas para que así juntos todos llamen a la “bruja” y esta se entere de los malos comportamientos de “Paque”. Después de gritar todos juntos (Bruja…Bruja…Bruja…), esta sale y “Florecita” le cuenta todo los malos actos que “Paque” ha estado teniendo, motivo por el cual, la bruja se lleva a “Paque” y lo encierra, diciéndole que se quedaría allí en ese lugar por siempre; pero “Paque” lloraba y gritaba desesperadamente y pedía perdón a todos, conmoviendo un poco el corazón de la bruja y dejándolo a la vez salir, pero con la condición de de que prometiera ante los niños y niñas que nunca jamás el iba volver a hacer cosas malas como las que estaba haciendo anteriormente

¿Qué materiales se deben utilizar?
Se debe disponer de un traje o disfraz de payaso, bruja (para los personajes de la obra). Y para la elaboración del títere se debe contar con recursos de: 27 bolsas de pan, 200 botones grandes, lana de color café, 20 gorros de bruja de material cartulina plana color negro y 60 cauchitos de cabello

Utensilios:

-Colores

-Cinta adhesiva transparente

- Marcadores

- Tijeras

Ingredientes:

-Una bolsa se obleas

-salsas de chocolate y arequipe

Procedimiento:

-Entregarle a cada niño la bolsa de pan (cuerpo del títere)

-Con los botones, se pega en la bolsa: ojos, nariz y boca. Mediante instrucciones dadas

Cortar la lana y pegarla en la parte superior del títere, formando así su cabello

-Según el personaje que el niño o niña haya seleccionado, se le Dara: gorro de bruja, cauchitos de cabello, para formar trenzas o bolitas de colores por si se ha elegido elaborar el payaso.

-Con los colores se pintara una camisa o blusa para el títere

Después de cada niño terminar su títere nos dirigimos al parque; en donde jugamos y ellos compartieron diferentes anécdotas con nosotras o nos pedían ayuda para pasar por medio de algunos

juegos. Pasado un intervalo de tiempo les explicamos cómo era la próxima actividad y en qué consistía. Pero no antes sin lavarse cada uno con agua y jabón muy bien las manos

Procedimiento # 2
A cada niño se le dará una oblea y salsa, en ella él o ella debe plasmar con la salsa que se le entregouna carita feliz o triste es decir debe plasmar sus estado de animo

Número de personas: para 27 personas, de acuerdo a los materiales pronunciados anteriormente

Duración: aproximadamente 2H 45min

Características de la situación:

¿Pueden participar?

Pueden participar niños y niñas con edades entre los 3-6 años

Objetivo

1. Piense dinámicamente

2. Que se muestre independiente en la realización del títere

3. Analicen la situación y den sus diferentes puntos de vista

4. Aprendan a escuchar y a seguir ordenes claras

5. Respeten a los compañeros y por ende sus diferentes opiniones

6. Trabajen correctamente

7. Compartan en grupo

8. Utilicen en lo más posible su imaginación

9. Sigan reglas y demás condiciones de la actividad

10. Formal y clara interpretación y soluciones de problemas desde el punto de vista infantil con base a sus opiniones, ideas y percepciones diferentes

11. Que pongan en práctica sus buena concentración acerca de los actos

Reglas:

-escuchar y seguir la instrucciones atentamente

-no se permite cambiar de personaje que deseo realizar de la obra, después de haberlo elegido

-ni imitar al compañero en el diseño del títere

esperar el turno cuando sea necesario

-mantener el orden

-pedir el favor si necesita algo de un compañero

-Lavarse las manos con agua y jabón antes de la realizar la oblea

-no comerse la oblea antes de plasmar su estado de animo

- no comerse ninguna de las salsa (chocolate-arequipe), antes de plasmar su estado de animo

-recoger toda la basura que se haya producido antes de irsen para sus casas

Situaciones que se les exigen a los niños

Nuestra actividad requiere significativamente un buen desempeño especialmente:

- - Un buen desempeño de la imaginación, ps gracias a esta pueden elaborar y ser competentemente en la elaboración de sus títeres

- La independencia es esencial

-

- - - Un buen desempeño y dedicación al momento de realizar la actividad, de esta manera también nos facilita observar sus cualidades y mejoras en el trabajo planteado

- algo que se considera también esencial es el emplea miento del respeto y la colaboración hacia los demás compañeros-

Desempeño de los niños al realizar la actividad

Se observo que gran mayoría de los niños realizaron la actividad con interés, buen desempeño, se notaban animados y especialmente cumplieron todas las nomas y reglas establecidas

Todos mostraron una excelente capacidad para entender y analizar la obra.

Sus dificultades se mostraron mayoritariamente al momento de realizar el títere, debido a que mostraban dificultad para contar los botones que cada uno necesitaba para pegar los ojos o hacer la boca del títere, falto un poco de autonomía de parte de los niños puesto que, ya iniciado el personaje querían cambiarlo y hacer otro.

De manera organizada nos hicieron saber lo aprendido durante esa jornada y analizamos todas las capacidades y competencias que adquirieron o desarrollaron.

Observaciones:

Se le pide a los niños que se organicen y escojan al personaje de la obra que deseen ser, permitiendo así: analizar, pensar, discutir, analizar los diferentes puntos de vista de sus compañeros e independizarse

Capacidades:

-siguen reglas, instrucciones e inducciones

- comprenden rápidamente lo que se les dice

-acatan sugerencias

-comparten entusiasmadamente sus pertenencias

integrantes

-nataly ruiz

-vanessa atheortua

-luisa cano

-yessica arsila

-laura sepulveda

-daniela cardona