ApReNdIzAjE

POR:
ANYI MILEIDY GÓMEZ RIVERA
LIZETH MARIA BARRIOS CARREAZO
ELIZABETH ZAPATA GUTIERREZ
CATALINA OCAMPO MEDINA
TATIANA RESTREPO HENAO

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado.


DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO INFANTIL
Con el grupo de niños se realizo un conjunto de actividades en el cual ellos reconocieron los animales, los números, las vocales y los colores.
Estuvimos acompañadas de sus maestras, cuya compañía les dio seguridad a los niños, por lo tanto pudimos desarrollar tranquila y completamente nuestra actividad.
Las maestras y los niños mostraron agrado ante nuestra presencia.




























DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO CON LAS ALUMNAS
el trabajo fue conformado por 5 bases, en las cuales se desarrollaban diferentes tipos de aprendizajes, una base conllevaba a la otra por medio de una flecha.
de ambiente había una música instrumental.








este fue un trabajo realizo en una de las bases las cuales se les enseño a realizar las para así obtener una libreta



en esta base se realizo una compresión de imágenes a las cuales tenían que ponerle nombre a las que no tenían y imaginarse una creación bien sea con un dibujo o con el nombre



en esta base se realizo una especie de cuadro la cual la imagen era pre diseñada por cada una.



en esta base se les enseño a realizar una libreta las cuales utilizaron como un recuerdo la cual las compañeras se escribieron entre si



en esta base se enseño a realizar un pájaro utilizando un papel



en esta base se realizo un juego llamado chenga

pensamiento: jessica arcila, sara mesa

Introducción:

El aprendizaje escolar tiene sus bases en las habilidades cognitivas, estas
son procesos mentales superiores por medio de los cuales conocemos y
entendemos el mundo que nos rodea, procesamos información, elaboramos
juicios, tomamos decisiones y comunicamos nuestro conocimiento a los
demás.
Ellos se logran gracias a procesos cognitivos básicos que se desarrollan
desde los primeros años de vida.




Objetivos:

A partir del uso de metodologías como dinámicas y de herramientas
correspondientes como imágenes, descripciones etc, lograr desarrollar
destrezas intelectuales, cambios cognitivos y afectivos logrados con la
integración del grupo.




Pensamiento:
Tiene una serie de características particulares que lo diferencian entre los
otros procesos,Como por ejemplo que no necesita de la presencia de las
cosas para que estas existan, pero la mas importante es su función de
resolver problemas y racionar.



Clasficacion:

Pensamiento deductivo: va de lo general a lo particular es una forma de
razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias
premisas.
Pensamiento inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es
el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si
algo es cierto en algunas ocasiones, o sera en otras aunque no se puedan
observar.



pensamiento de síntesis:
es la actitud del ser humano en el que éste, al recibir una idea, reúne toda la información gracias a las ideas secundarias que esta conlleva.

El pensamiento creativo:
consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.
Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.





pensamiento sistémico:

es la actividad realizada por la mente con el fin de comprender el funcionamiento de un sistema y resolver el problema que presenten sus propiedades emergentes.

El pensamiento crítico:
se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana

El pensamiento interrogativo:
es el pensamiento con el que se hacen preguntas, identificando lo que a uno le interesa saber sobre un tema determinado.




Actividades:

Rompecabezas:
sirven de entretenimiento, ayudan a desarrollar un pensamiento lógico, a tener un razonamiento espacial de las cosas. Te ayudan como ejercicio para la destreza mental.

Esta actividad la realizamos con la ayuda de la profesora la cual nos asesoro para que los hiciéramos con las vocales por lo tanto se hicieron de figuras como avión, elefante, iguana, oso, urraca, se llevo a cabo haciendo grupos de 6 niños y de forma cooperativa (grupos) los armaban y cuando acababan se rotaban hasta que todos los niños pudieran descifrar el objeto o animal y la vocal.








dibujos de completacion:
ayudan a desarrollar el pensamiento lógico,como destreza mental y agilidad retentiva.

El trabajo lo realizamos con ayuda de la profesora que nos asesoro y con este buscábamos que los niños desarrollaran el pensamiento lógico.
la actividad se desarrollo entregandole a cada niño la imagen y colores ellos unian los puntos y pintaban segun su criterio si creían que las nubes eran rojas blancas etc.









Las Rondas Infantiles:

son juegos colectivos de los niños que se transmiten por tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento y les ayuda a mejorar la retención de frases o palabras a la agilidad mental y a tener un razonamiento especial de las cosas.

En esta actividad poníamos a prueba tanto el pensamiento como la memoria al aprenderse una ronda y pensar rápidamente en el nombre de alguno de los compañeros que nos acompañaban.





Nota:

pudimos observar que entre los niños hay mucha variedad de pensamientos y formas de representarlos también que hay niños que necesitan mas compañía que otros, que reflejan lo enseñado desde su hogar ya sea bueno o malo y que influye en los demás del grupo.






PENSAMIENTO; CRISTINA, MELISA, JENNIFER

El pensamiento: Es la actividad y creacion de la mente, todo aquello que es traido a existencia mediante la actividad del intelecto. fenomeno psicologico racional, objetivo y externo derivado del pensar para la soluciòn de problemas que no aquejan dia tras dia.

clases de pensamiento:

• Lógico
• Analítico
• Critico
• Sistemico
• Deductivo
• Inductivo
• Creativo
• Interrogativo

Objetivo
Estimular las diferentes clases de pensamiento en los niños y en las alumnas por medio de juegos didácticos.
Lograremos con estas actividades que los niños y las alumnas conozcan y ejerciten diferentes clases de pensamiento.

Actividades
El grupo estará dividido en 3 equipos: 2 equipos de 12 alumnas y un equipo de 13 alumnas

Las actividades se van a desarrollar en el patio de villa, van haber 3 bases con actividades sobre el pensamiento.
Cada base va a tener un tiempo determinado por cada equipo.

Actividades realizadas
Base 1:
Pensamiento creativo
Desarrollar una imagen con el cuento: el cielo de los animales.
Pensamiento interrogativo:
Sacar preguntas de una bolsa y responderlas

Base 2
Pensamiento analítico
Imágenes: ver que pensamientos le trae las imágenes
Pensamiento lógico
Peguntas y triangulo mágico

Base 3
Pensamiento deductivo
Canción: una de estas cosas
Unas de estas cosas es diferente de todas la demás adivina cual es diferente antes de que termine de cantar.
Juego: el policía
Consiste en que una de cada grupo va a hacer de policía y se va hacer retirar del resto de las demás.
Luego ella va donde esta el resto del equipo y va a buscar a la ladrona que se va a diferenciar por que tienen algo distinto a todas las demás.

Por: Cristina Hincapie
Jennifer Montoya
Melisa Murillo

INTELIGENCIA

RESPONSABLES:

Daniela Bustamante Vargas
Nasly Johana Gavira Giraldo
Daniela Londoño Pareja
Andrea Estefania Orozco Gomez
Kelly Tatiana Restrepo Henao
Evelyn Nataly Ruiz Giraldo

Definir qué es la inteligencia es siempre objeto de polémica; las definiciones de inteligencia pueden clasificarse en varios grupos: las psicológicas, mostrando la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje, y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; las operativas, etc. Además, el concepto de inteligencia artificial generó hablar de sistemas, y para que se pueda aplicar el adjetivo inteligente a un sistema, éste debe poseer varias características, tales como la capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas y lenguajes, y aprender.
Tal diversidad indica el carácter complejo de la inteligencia, la cual sólo puede ser descrita parcialmente mediante enumeración de procesos o atributos que, al ser tan variados, hacen inviable una definición única y delimitada, dando lugar a singulares definiciones, tales como: «la inteligencia es la capacidad de adquirir capacidad», de Woodrow, o «la inteligencia es lo que miden los test de inteligencia», de Bridgman.

INTELIGENCIA EN NIÑOS DE 2-6 AÑOS